logopedia – Logopeda en Valencia en gabinete y a domicilio

Curiosidades Logopedia. Identifica tu cuerpo y observa

Laura Vidal Pastor — Wed, 03 Feb 2016 08:00:05 +0000

Hoy en Curiosidades de Logopedia, voy a explicar un juego que es una auténtica pasada para aprender a identificar las partes de nuestro cuerpo. Es ideal para niños y adultos que necesiten recordar las partes de su cuerpo, aprender el esquema corporal, mejorar el acceso al léxico y aumentar el vocabulario entre otras cosas.

¿Cómo se llama?

Loto de Nuestro cuerpo humano

¿Para quién es?

A partir de 7 años. Es un Juego que desarrolla la capacidad de observación, comprensión y asimilación de los nombres y conceptos del cuerpo humano. Al ser un método visual, es más fácil que el niño o adulto grabe en su memoria los nombres de las distintas partes del cuerpo. Es ideal para niños con problemas de orientación espacial que necesiten aprender el esquema corporal, problemas de memoria visual, percepción y atención. Especialmente indicado para niños con dificultades de aprendizaje como la dislexia, de acceso al léxico o TEL.

En adultos, es recomendable para la rehabilitación de afasia ya que muchas de las personas que han sufrido una lesión cerebral, pierden la capacidad de reconocer su propio cuerpo, presentan dificultades en el acceso al léxico, anomia, agnosia y demencias.

¿En qué consiste el juego?

El juego consiste en unos tableros con partes del cuerpo y unas fichas trasparentes que tienen órganos del cuerpo dibujados, tales como, músculos y huesos. Se reparte un cartón por jugador y se colocan todas las fichas transparentes en medio de la mesa. Cada jugador debe completar su cartón del cuerpo humano en el menor tiempo posible. Luego se corrige nombrando las partes del cuerpo con sus órganos para ver si las fichas encajan bien. El primero que termine sin cometer errores gana.

Juego de observación e identificación del cuerpo humano.

La versión que yo tengo está desactualizada pero han sacado un par que están muy bien. Son muy parecidos.

Se recomienda su uso tanto para profesionales como material de trabajo como de forma particular.

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¿Cómo mejorar la deglución de tu hijo?

Laura Vidal Pastor — Mon, 09 Sep 2013 08:45:38 +0000

En la mayoría de las ocasiones los niños con mal-oclusión dentaria y/o respiración bucal suelen tener un menor desarrollo de la musculatura orofacial implicada tanto en la deglución como en el habla. Por ejemplo, un niño que respira normalmente por la boca, al mantener la boca abierta la cara se estrecha y alarga. Además el paladar se eleva y en consecuencia se produce una mal-oclusión dentaria. El labio superior se acorta, el inferior se engruesa y las mejillas quedan flácidas. Todo esto puede producir dificultades en la deglución.

Las pautas que a continuación voy a explicar, van dirigidas a los padres que tienen un hijo con deglución atípica.

¿Cómo puedes mejorar la deglución de tu hijo?

Para ayudar a nuestro hijo a tomar conciencia sobre dónde tiene que poner la lengua para tragar el alimento sólido o líquido, podemos realizar los siguientes ejercicios:

1. La posición correcta de la lengua durante el inicio de la deglución es apoyar la punta de la misma en las arrugas palatinas.

Actividad: mantener la lengua apoyada en las arrugas palatinas mientras el niño realiza una actividad, por ejemplo pintar, ver una película, hacer un puzzle.

Importante: mantener la boca cerrada y de vez en cuando le bajaremos el labio inferior para asegurarnos de que tiene la lengua bien colocada.

2. Tararear canciones con la-la-la-la………le-le-le……li-li-li.
3. Tararear canciones con na-na-na-na-na…..ne-ne-ne-ne………la-na-la-na

Para realizar estas dos actividades de una manera más divertida, podemos escuchar las canciones que más le gustan al niño y tararearlas juntos.

4. Tragamos pronunciando la /n/.

¿Como puedes ayudar a tu hijo a masticar mejor?

Para ayudar a nuestro hijo a conseguir una masticación más eficiente evitando que se le haga bola el alimento podemos realizar estos dos ejercicios:

1. Masticamos con la boca cerrada

2. Masticamos con ritmo

Si tienes algún hijo con dificultades para comer no duden en comentar su experiencia. De esta manera podré orientarte mejor.

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Píldora de logopedia #24 : Mejora tu imagen personal

Laura Vidal Pastor — Wed, 29 May 2013 09:20:43 +0000

Laura Vidal Pastor Logopeda en Valencia

Si cuidas tu voz, hablas con un timbre adecuado, entonando bien y vocalizando correctamente sin tensión, realzarás tu imagen personal. Cuidar estos aspectos te puede venir bien a la hora de presentarte a una entrevista de trabajo, exponer un proyecto ante un jurado, aumentar tu autoestima, dar clase en un colegio y relacionarte con tus amigos.

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Píldora de logopedia #23 Cuida tu voz

Laura Vidal Pastor — Mon, 27 May 2013 11:53:19 +0000

Laura Vidal Pastor Logopeda en Valencia

Para prevenir la aparición de problemas en la voz, puedes hacer ejercicios de relajación de cuello, cabeza y hombros antes de empezar la jornada laboral y al terminarla. Mantener una buena postura corporal al hablar también es fundamental para evitar tensiones y sobre-esfuerzos.

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7 pautas para estimular el desarrollo del lenguaje en niños.

Laura Vidal Pastor — Mon, 20 May 2013 09:20:55 +0000

Estimular el desarrollo del lenguaje de los niños en las primeras etapas de crecimiento, puede prevenir la aparición de dificultades en el mismo con el tiempo.

A continuación, se presentan una serie de pautas para estimular el desarrollo del lenguaje y del habla en niños. Estas pautas se pueden aplicar a niños con dislalia, trastorno fonológico, niños con dificultades en el desarrollo de la conciencia fonológica, retraso en el desarrollo del lenguaje, disfasia, etc…

1. Ayudar a fortalecer la musculatura

Realizar ejercicios de praxias labiales, linguales y velares para ayudar a fortalecer la musculatura orofacial delante de un espejo.

2. Trabajar la musculatura orofacial con alimentos

Hay alimentos que pueden ayudar al niño a fortalecer la musculatura:

comer bocadillos de pan normal
masticar un sugus
comer obleas y despegarlas del paladar
chafar gublins con la lengua contra el paladar haciendo fuerza
comer helados, polos, piruletas y relamer los restos que se nos quedan en los labios y comisuras.

3. Hablar

Conviene hablar mucho con el niño(a). Aprovechar cualquier ocasión para proporcionar mensajes claros y breves mirándole a los ojos. Por ejemplo podéis aprovechar la hora de la merienda para comentar las anécdotas más interesantes del día.

4. Los cuentos

Leer un cuento antes de dormir fomentando su participación a la hora de contar el cuento, imitando sonidos, expresiones, nombrando las imágenes que aparecen y leyendo parte del texto. Mediante los cuentos estimulamos el desarrollo del lenguaje tanto a nivel de comprensión como de expresión de una manera divertida así como la imaginación.

5. Refuerzo positivo

Reforzarle positivamente manifestando nuestro entusiasmo y alegría cada vez que realice bien una actividad aumenta su autoestima, además de motivarlo para seguir aprendiendo cosas nuevas.

6. Corregir disimuladamente sus errores al hablar

Cuando veamos que el niño pronuncia mal una palabra o construye mal una oración, le responderemos en forma de pregunta repitiendo de forma correcta la palabra u oración que ha dicho con el fin de ayudarle a corregir su propio lenguaje. Por ejemplo si dice “ Me han regalado un cato” le diremos “¿Te han regalado un gato?

7. Jugar

Los siguientes juegos pueden ayudar al niño a desarrollar su lenguaje:

Palabras encadenadas. Por ejemplo: amigo-goma-mago-gorila-lámina-nata-taza-zapato…
Decir palabras que empiezan por una letra por ejemplo “palabras que empiecen por /k/.
Hacer rimas
Juego: “De Canarias ha venido un barco pirata …” .
Se trata de reconocer sonidos y de buscar palabras que empiecen igual. Podéis empezar el juego diciendo: “De Canarias ha venido un barco pirata cargado de…” (por ejemplo, de marineros). Por turnos iremos diciendo palabras que empiecen por “ma”.
Juego del veo-veo
Cuando salgáis de excursión podéis aprovechar el momento para nombrar los elementos del entorno. Por ejemplo: Si vais al Bioparc, nombrar los animales que veis, etc…..

Estos juegos son muy útiles para favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica.

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¿Cómo favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica en Logopedia?

Laura Vidal Pastor — Wed, 15 May 2013 09:30:24 +0000

Como ya he mencionado en otro post, «La conciencia fonológica» es la habilidad para relacionar cada fonema (sonido) con su grafema correspondiente (letra). Esta capacidad le permite al niño reconocer, identificar y manipular los sonidos del habla (fonemas) para formar palabras. Una vez formada la palabra a nivel oral, el niño puede asociar cada fonema con su grafema (letra) para escribir la palabra que quiere expresar.

El desarrollo de la conciencia fonológica es muy importante no solo para el aprendizaje de la lectoescritura sino también para poder hablar de forma espontánea correctamente, es decir, sin errores de sustitución de fonemas, sustitución de sílabas dentro de una palabra o simplificación de las mismas. Esto es debido a que para poder expresar una palabra, debemos saber cuál es el sonido que hay que pronunciar en cada momento y saber combinarlos entre ellos. Por ejemplo si quiero decir cama, tendré que saber cómo se pronunciar la «c» y que luego se pronuncia una «a» y en combinación suena «ca» y así sucesivamente.

¿Qué ejercicios pueden favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica?

Jugar con rimas: decir palabras que terminen con la misma sílaba. Por ejemplo palabras que terminen por «-ana»: mañana, campana, rana,etc
Decir palabras que empiecen por una misma sílaba.
Contar sílabas o fonemas: al pronunciar una palabra damos tantas palmas como sílabas tenga.
Separar y aislar sílabas o fonemas.
Saber la posición de los fonemas
Distinguir cuales son iguales y cuales no.
Añadir sílabas o fonemas.
Omitir sílabas y fonemas
Invertir sílabas y fonemas.
Encontrar una determinada letra dentro de muchas letras o dentro de una palabra.
Asociar cada sonido o fonema a un grafema o letra: podemos escribir palabras que pronunciamos.

A continuación os presento un modelo de actividad que suelo utilizar en el tratamiento de logopedia en niños con dificultades en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Ejercicios conciencia fonológica por Laura Vidal Pastor

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Píldora de logopedia #22. Dislalia /rr/

Laura Vidal Pastor — Thu, 11 Apr 2013 09:39:48 +0000

Laura Vidal Pastor Logopeda en Valencia

Los ejercicios de logopedia que considero fundamentales para conseguir pronunciar el fonema /rr/ en pacientes con dislalia son:

Presionar con la punta de la lengua las arrugas del paladar durante 5 segundos. Hacer de 5 a 10 repeticiones.
Presionar la mejilla derecha con la punta de la lengua y en la parte externa de la mejilla presionaremos contra-resistencia la lengua con el dedo. Aguantamos 5 segundos y cambiamos al lado izquierdo. Repetir este ejercicio 5 veces en cada lado.
Aplanar la lengua y subirla al paladar como si quisiéramos esconderla. De esta manera trabajamos la posición correcta de la lengua durante la pronunciación de la «r».
Emisión lenta de «DE DE DE ( si la emitimos lentamente el sonido que producimos es parecido al zumbido de una abeja); NE NE NE y TE TE TE.
Imitar a un caballo. Chasquido.
Romper Gublins contra el paladar, etc…

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Los 10 mandamientos de un logopeda en Valencia

Laura Vidal Pastor — Tue, 02 Apr 2013 09:57:55 +0000

¿Sabías que para ejercer de logopeda en Valencia, además de estar en posesión de un título universitario, es obligatorio estar colegiado en el Colegio Oficial de Logopedas de la Comunidad Valenciana? Esto es algo fundamental, tanto si vas a ejercer como logopeda, como si solicitas los servicios de un logopeda. En ambos casos, es importante además conocer los principios éticos que seguimos todos los logopedas de la Comunidad Valenciana.

Por ello, he creado un extracto con los 10 principios que todo logopeda en Valencia, en mi opinión, debería asumir en el ejercicio de su actividad profesional. Por supuesto, estos 10 principios podrían ser extensibles a otras profesiones o colegios de logopedas.

¿Cuáles son los principios éticos de un logopeda en Valencia?

1. Colégiate

Es requisito indispensable estar colegiado en el COLCV para ejercer de logopeda. Así que, ya sabes si solicitas los servicios de un logopeda, pídele su número de colegiado y si es necesario contrástalo con el COLCV.

2. No discrimines y que no te discriminen

Como logopeda no puedes ser discriminado por cualquier condición personal o social o por cualquier otro motivo ajeno a tu capacidad como profesional.

3. Evalúa antes de la rehabilitación logopédica

La realización de una evaluación y diagnóstico previos a la rehabilitación logopédica es obligatoria. Como pacientes tienes derecho a obtener en un informe, los detalles de la evaluación y diagnóstico,donde se indicará además, el número de colegiado. Si es necesario, se solicitará la evaluación de otros profesionales complementarios. Si el paciente se niega a una evaluación, como logopeda puedes dispensarte de tu obligación de asistencia.

4. Informa

Si eres logopeda debes informar al paciente y sus familiares sobre los detalles de la evaluación, diagnóstico, planificación de objetivos y evolución de estos. No debes en ningún caso dar falsas expectativas sobre la consecución de dichos objetivos.

5. Provee una atención de calidad

Como logopeda tienes la responsabilidad de ofrecer una atención de calidad científica y humana, empleando todos los recursos posibles para procurar el bienestar de tus pacientes. Debes finalizar el tratamiento cuando consideres que se han conseguido los objetivos marcados, o en caso de que no se consigan tras un tiempo razonable, derivar al paciente a otro logopeda.

6. Guarda el secreto profesional

Como pacientes tienes derecho al secreto profesional del logopeda, que garantizará además la confidencialidad de toda tu información y tratamiento, incluso tras la terminación del mismo. En caso de que el logopeda exponga algún caso de manera divulgativa con fines científicos, se debe hacer de tal manera que sea imposible identificar al paciente, salvo que haya una cesión autorizada de los datos.

7. Mantén una buena relación con otros logopedas

Como logopeda atenderás solicitudes de ayuda de otros compañeros, solicitarás colaboración con otros profesionales en el caso que sea necesario y defenderás a otros logopedas.

8. Fórmate e investiga

Debes estar especializado, mantener una actitud crítica y reflexiva, desarrollar métodos y teorías en el ejercicio de tu profesión y mantener tus conocimientos actualizados.

9. Publica y publicita

Como logopeda puedes realizar publicidad digna, honesta, leal y veraz de tus servicios; ajustándote, en cualquier caso, a las normas deontológicas recogidas en el Código Deontológico.

10. Denuncia el intrusismo

Denuncia infracciones en el código deontológico, ejercicio ilegal de la profesión y, por supuesto, el intrusismo laboral.

Estos 10 puntos forman parte de los 109 artículos del código deontológico del Colegio de Logopedas de la Comunidad Valenciana, que definen derechos y deberes tanto de logopedas como de sus pacientes. Así que, tanto si eres logopeda como si solicitas los servicios de un logopeda en Valencia, deberías echarle un vistazo

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Píldora de logopedia #21 Higiene bucal en disfagia

Laura Vidal Pastor — Mon, 25 Mar 2013 10:41:21 +0000

Laura Vidal Pastor Logopeda en Valencia

Mantener una higiene bucal en el tratamiento de personas con Disfagia orofaríngea es fundamental. El sarro y los restos de comida en la boca pueden producir aspiraciones.

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¿Qué es la enfermedad de Alexander?

Laura Vidal Pastor — Wed, 13 Mar 2013 09:53:54 +0000

La enfermedad de Alexander es una enfermedad neurodegenerativa y metabólica frecuentemente hereditaria, debida a una anomalía del astrocito (célula neurológica en forma de estrella). Se trata de una enfermedad rara de la cual se han publicado 500 casos desde su descripción en 1949.

Esta enfermedad se manifiesta por la a aparición de retraso mental y anormalidades físicas, en especial macrocefalia, por la presencia de fibras de Rosenthal y patrones de neuroimagen característicos. Progresa hasta un desenlace mortal en la mayor parte de los casos.

Esta enfermedad está presente como un patrón autosómico dominante, lo que significa que sólo se necesita una mutación de una copia del gen de la GFAP. Se están realizando investigaciones con el fin de aprender cómo tratar y curar esta enfermedad y otras leucodistrofias.

Existen tres variantes de la enfermedad:

1. Forma infantil: aparece durante los dos primeros años de vida y habitualmente implica un retraso grave del desarrollo, crecimiento anormal de la cabeza y en ocasiones, convulsiones.

2. Forma juvenil: suele ser diagnosticada entre los 2 y los 13 años de edad. Entre sus síntomas se encuentran los vómitos, dificultad para tragar y hablar, descoordinación y pérdida de control motor. El pronóstico es peor en los casos más precoces.

3. Forma adulta: síntomas de tipo psicológico y psiquiátrico.

En función de la edad a la que se presenta, los rasgos más comunes son:

En el lactante predomina la detención y retraso del desarrollo psicomotor (habilidades que requieren coordinación de la actividad muscular y mental), con irritabilidad, dificultad de alimentación y parálisis de un lado del cuerpo, aumento de reflejos tendinosos y falta de reflejos cútaneos. Además, es frecuente que aparezca ceguera por atrofia óptica.
A partir del primer año de vida lo más llamativo es la alteración de la marcha, que es atáxica (carencia de coordinación de movimientos musculares) o espástica (contracción involuntaria y persistente del músculo axial). Después de esta aparición, poco a poco van apareciendo alteraciones de la conducta y el aprendizaje como manifestaciones del deterioro cerebral.
A partir de los cinco años aparecen síntomas mentales como problemas de comportamiento o actividad muscular exagerada seguidos de déficits de atención, concentración, aprendizaje y lenguaje. A medida que pasa el tiempo, se desarrollan parálisis espásticas progresivas, movimientos anormales y espasmos tónicos. La facultad mental va disminuyendo de forma irreversible conduciendo a la muerte.
En el adulto los síntomas predominantes son los psiquiátricos.

¿Cuál es el tratamiento para la enfermedad de Alexander?

No hay cura para la enfermedad de Alexander, ni hay un acuerdo sobre un método para el tratamiento de la enfermedad. Los médicos sólo pueden tratar los síntomas de un paciente. Esto significa que aunque un médico puede prescribir tratamientos y medicinas para tratar las convulsiones y la espasticidad, la enfermedad aún se conserva.

El único científico que investiga sobre dicha enfermedad a mi entender e intenta frenar su terrible avance degenerativo es Albee Messing que trabaja en el Waisman Center de Madison Estados Unidos.

¿Y tu sabes algo más sobre los últimos avances en la investigación de la enfermedad de Alexander? No dudes en compartirlos.

Fuentes y más información sobre la enfermedad de Alexander:

http://www.ecured.cu/index.php/Enfermedad_de_Alexander
http://sumemos.com.ar/gl/article.php?story=20081103102452429&mode=print

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